班主任培训活动

发布时间: 2023/9/12 21:30:31 197次浏览 作者: 校管理员

班主任培训活动

                          ———基础工作

一、培训意义

班主任是班级活动的组织者、领导者和教育者,是联系任课教师、学生、学生家长的纽带,是沟通学校、家庭和社会的桥梁,是实施学校教育教学工作计划的得力助手,是良好班集体建设的关键。班主任是一个班级的核心和灵魂,一言一行影响着学生的一切,进而影响学生的一生。为了让新任班主任尽快熟悉班级管理工作,特决定对一、二年级班主任进行关于班主任工作方法与沟通技巧”培训。

二、培训目标

通过培训,让新任班主任尽快熟悉班级管理工作内容,熟悉班级学生基本构成情况,让学生开学后尽快熟悉新学校、新环境,适应我校学习生活,稳定教育教学秩序;通过培训,让班主任们进一确工作任务与职责,掌握科学的工作原则和方法,提高组织、协调、指导工作能力,全面提高班主任综合素质和管理能力。

三、培训对象

全体班主任

四、培训时间

2022912

五、培训地点

  国学教室

六、培训照片、文稿

9.12班主任基础工作培训_02.png

一、掌握正确的爱的方法

  教师应当给学生正确的、成功的爱,因为“没有爱就没有教育”,这是一句我们每一个教师都耳熟能详的教育名言,但为什么有时我们的工作结果却常常背离了我们的初衷,没有朝着我们预期的方向发展呢?这往往是因为我们没有掌握正确的爱的方法。爱的方法究竟有哪些呢?

  1、了解是爱的根基

  教师的爱不应是盲目的、随意的,它应当建立在我们对每一个学生全面、深入、客观的了解的基础之上。当我们接手了一个新的班级,

要尽快着手了解每一个学生的性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情景、学习状况、学习特点等,熟记于心,这将为我们有的放矢的开展工作创造前提,为我们选准教育的最佳突破口创造条件。

  2、尊重是爱的前提

  以尊重为前提的爱才是真正意义上的爱。给学生发言的机会、倾听他们的意见与呼声、给予他们适度的宽容与谅解、体谅理解他们的难处与苦衷、肯定他们的点滴提高、不说任何伤害他们自尊的话语等等这些都是尊重学生的表现。我们要像保护珍贵瓷器一样保护学生的自尊,不要在那上头留下难以愈合的伤痕。我们应当明白:一个没有自尊的学生是燃不起奋进的雄心的。

  3、尊重学生的关键是尊重学生的差异与潜能

  爱护和尊重好孩子很容易,难就难在,我们要尊重全部的孩子,尤其是那些学困生和我们眼中那些所谓的问题学生。我们应当认识到学生是有差异的,差异来源于遗传与环境的共同作用,每个学生都拥有一个五彩缤纷的经验世界。差异是对我们工作的挑战,同时也是一种宝贵的教育资源。我们在班级工作中最易犯的毛病,大多与忽视这种差异有关,其实我们不可能打造出一个模式的学生。爱学生就要尊重学生的差异,从学生的差异出发,因势利导,采取有针对性的做法,帮忙学生健康成长、不断发展,引导他们走上良性发展的轨道。

  4、鼓励、赞扬与热情的期待是一串金钥匙

  教师不要吝惜对学生的表扬与赞美,其实它是促使学生提高的助燃剂。在学生遇到困难与挫折时给予帮忙和鼓励,在他们获得成功或获取点滴提高时给予由衷的赞美,让他们时刻感受到你对他热情的期待,会起到意想不到的激励作用。

  教育心理学上有一个颇值得玩味的名词叫“皮革马利翁效应”,他的意思是说:教师预言某些学生将会出现特殊的好的行为时,这些学生真的展露出教师所预言的才华;反之,教师如果预言学生是难雕的朽木,学生的表现必将腐朽不堪。由此可见教师的期待对学生的影响是巨大的。班主任要有一双敏锐的眼睛,时时关心学生,多给学生一些情感上的理解,多给学生情感上的期待。当你信其可行,他便可行;当你信其不可行,他将万劫不复,难道我们真的期望我们的学生毫无所成吗?我们何不多给学生一些肯定呢?

  5、教师的爱应是朋友之爱

  师爱的最高境界不是母爱,也不是父爱,而是朋友之爱。其原因就是朋友之爱才是平等的,像朋友一样谈时事,谈学习,谈未来,谈做人。在他们的成长历程中,师生的心灵琴弦必须会鸣奏出一曲曲动人而和谐的乐章。

  陶行知有这样一句话:教师的成功是创造出值得自我崇拜的学生。作为一名教育工作者应当把陶行知的话作为自我的人生追求。

二、掌握一些班级管理的方法

  班团体对学生的影响是巨大的,一个人的言谈举止,往往带有当年班团体的某些特殊的印记:严谨的、朴实的、活泼的、宽容的、谦恭的,或者是放任的、散漫的、敷衍的、浮躁的、保守的。建设良好的班团体是班主任的重要工作。

  1、国有国法,班有班规

  一个新的班级组建后,教师要引导学生达成这样一个共识:珍惜友谊、互敬互爱,共建班团体这个大家共有的家园,构成一种人人参与的小主人意识。

  班规的制定不应班主任一人说了算,应由学生集思广益,共同参与制定,共同研究为什么要这样制定,进而在全班学生中构成共识。试想像学生对某项要求如果不理解其重要性,或对某项要求不能内化为自我的需要时,又如何去遵照执行呢?

  2、班规落实要持之以恒

  班规的制定并不难,难就难在持之以恒。持之以恒的关键是建立健全班级内部的以学生为主体的管理机制,使常规训练落到实处,增强学生的主体意识、创新精神和实践本事。

  要充分调动学生的参与意识,让他们经过竞选争取班内的职务,赋予他们不一样的职责权限,鼓励他们来协助教师工作。此外,还能够在班内开展轮流班长负责制,使每一项制度都能得到落实。评比结果由专人及时通知家长,并与评选挂钩,提高学生遵守纪律的自觉性和主动性。

  3、充分发挥团体的舆论功能

  当班内出现一些不好的现象时,能够随时召开班队会,引导全班学生共同讨论分析不良行为的后果,使班内构成良好的舆论导向,使犯错误的同学认识危害,自觉改正。把不良行为的苗头即使扼制住。在班内设置意见提议箱及时了解学生的呼声。

  4、开展丰富多彩的活动

  丰富多彩的活动能够锻炼学生的参与精神,增强班级的凝聚力。班主任要充分利用学校和班级开展的活动,发挥学生的自主本事,扎扎实实地开展好每一个活动。如主题班队会,班主任能够提前告诉学生主题,让学生利用星期天搜集资料,高年级还能够让学生自我主持,自行组织,这样既锻炼了学生,又解放了教师,何乐而不为呢?

三、讲话的艺术

  话人人会讲,但有巧妙不一样,俗语说:一句话说得人笑,一句话说得人跳。可见讲话的艺术对人际关系影响极大。教师工作的对象是有感情、有思维的人,工作方式主要是靠“言传”来教育、感化学生,是否具有良好的讲话艺术,会直接影响讲话的效果,影响班主任工作的成败。

  1、重视对全体学生的第一次讲话

  在全体学生面前第一次讲话要认真准备,不要给学生太随便太马虎的感觉,该讲的讲,闲话、废话不要讲,对新生可适当介绍学校情景,体现教师对他们的关心,对老生可适当作自我介绍,以拉近师生间的距离,第一次讲话要对学生的学习、生活等方面提出明确而具体的要求,要求要切合实际,不要太高,让学生能跳一跳就够得着。在学生的第一印象中初步建立班主任的威严。

  2、重视班会课上的讲话

  学校每周安排各班一节班会课,各班主任要充分利用这一德育课堂,总结前一阶段班上的情景,突出成绩重点表扬,不能把班会课搞成批斗课,可采用不点名的方式指出存在问题,对事不对人,讨论解决方略,帮忙学生总结得失,提出下一阶段的努力目标和要求,切忌在班会课上乱骂人,乱发威,那样不仅仅会事倍功半,并且会极大地降低班主任的威信。

  3、重视班干队伍培训的讲话

  对学生干部要定期培训,培训时班主任对他们讲话时要真诚友善,不能居高临下,要实话实说,实事求是,要广泛听取他们的意见,挖掘他们的闪光点加以肯定,指导他们工作方法,鼓励他们大胆工作,既帮忙他们树立威信,又要提出严格的要求,让他们感觉到班主任对他们严而有爱,是他们真正的良师益友。

  4、重视对后进生的个别谈话

  对后进生谈话不能劈头盖脸一味地批评,甚至动粗动武,那样容易使差生产生对抗情绪。理智的班主任会压制冲动、平心静气、设身处地地从学生的角度出发换位思考,主动关心理解他们,挖掘弱点的根源,与他们进行推心置腹的交流,同时约法三章,明确要求,让差生感受到班主任并没有放弃他们,他们的前途还很光明。

  5、注意与家长讲话的艺术

  与学生家长交谈是班主任工作中必不可少的经常性的工作,与家长讲话要注意该讲的讲,不该讲的不能讲,一切要以学生的优化发展为中心,以法律为准绳,有礼有节,不卑不亢,摆事实讲道理,分析原因,共同探讨教育方式。切不可有斥责教训的口吻,使家长反感,不可有违法、消极、粗俗的言论使班主任工作被动,应对家长,要多表扬其子女的优点,缺点指出要注意分寸,讲明利害关系,不要让家长觉得无地自容。

  6、同事之间讲话注意礼貌礼貌,尤其有学生在场时更要注意不要说脏话,乱开玩笑,以免影响教师形象。

  当然,人人都有自我讲话的特色,有人幽默风趣,有人直截了当。班主任要提高讲话的艺术水平,平时要注重知识的积累,多向书本学习,多向他人学习,多了解时事政治、国际国内大事,仅有知识广泛、全面的人讲话才不会显得枯燥、乏味。