2026年上半年江宁区 南京江宁滨江外国语学校 校本研修工作计划 

【小学部】

一、指导思想

以“规范教学行为，深化课堂教学，提升教师素质，提高教学质量”为工作方向；以“务实、有效、求精、先导、创新”的工作原则。以“备好课、上好课、评好课、育好人”为目标，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，立足学校实际，面向全体教师，围绕以 “学”中心的教育教学活动，全面提高教师的师德水平和业务素质。

二、校本研修活动安排表

三、保障措施

1.成立校本研修工作小组，由学部领导牵头，教务处、德育处、教研组协同落实，明确分工、压实责任，统筹推进各项研修活动；专人负责资料归档、学时登记、宣传报道、片区对接等工作。

组长：吴连君

副组长：周志祥、董晨艳、周洁

组员：刘文鑫、李青、陈诗蕙、邓园芬 

 2.构建学校校本培训管理网络，做到每项培训有专人负责协调统一安排，每项培训列出培训项目、培训内容、培训形式、培训对象、培训时间。

3.建立校本培训档案，把教师培训情况作为教师职称评定、绩效发放、评先、评优的重要依据。

4.建立培训考核奖惩制度，实施过程监控，结果考量，考核结果纳入年终绩效考评。

【初中部】

为进一步加强我部教师队伍建设，切实推进教师培训工作，促进教师专业化成长，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化，努力培养一支有爱心、有思想、有修养的优秀教师队伍，结合学校实际，特制定如下计划，具体课程安排如下：

一、工作思路

“强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”，以更新教育观念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习研究新课程为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与教育科研和研修为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以培养一批专业型创新型教师为目的.，全面提高我校教师队伍的综合素质。

二、工作要点

本年度的校本研修，我部仍将以“新理念、新课程、新技术”为内容，以《有效教学》、《有效教师》和《有效研修》的学习为载体，以“一切从教师的需要出发，一切为了教师的专业发展”为重点,结合基础教育课程改革，围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标。形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍;形成一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师，培养一批具有发展潜力的青年骨干教师。同时，学习、发扬名师优秀教育思想和成功经验、形成自己的教学风格和特长，由“经验技术型”向“实践反思型”的现代型教师转变。

1.师德研修，将结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为基本形式，同时，大力开展读书活动，使广大教师爱教育，就是要做到忠于党和人民的教育事业，立志献身教育，为人民服务，让人民满意;爱学生，就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观，热爱学生，尊重学生，努力为学生发展服务;爱自己，就是要做到以“学为人师，行为示范”为准则，增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。

2.新课程研修，更新教育教学理念，全员课改通识研修和以掌握学科要求为主的学科教师研修。通识研修在组织集中专题研修基础上，组织全体教师开展自学，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。再以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。

3.教育教学能力研修，以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动；在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能研修；要通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式，使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。积极引领教师向“研究型、学者型、专家型”教师转化。

4.现代信息技术应用的培训。强化课堂应用、教学信息化整合的教师信息技术校本研修活动，帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的意识，熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能，提高信息技术与学科整合能力，为教师运用先进的教学手段创设环境。组织青年教师学习网络知识，学习多媒体课件制作，提高教师运用和处理信息的能力。大力倡导教师人人建立自己的网络空间，形成有思想、有品味、有影响的博客群落。

5.教育科研能力研修，要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。本期继续以“有效研究”为切入点，做到教学即研究，让老师不畏惧科研，使老师懂得教科研就在反思中，教学中，教育叙事中，提升总结中，借鉴学习提炼。

三、研修方式与活动

1.自主学习：教师自学，写好校本研修报告册。切实加强教师的现代教育教学理论学习,帮助教师树立先进的教育教学理念,不断提高理论素养。

2.专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对我校共性“问题”，各教研组在每月要安排一次专题讲座，专题讲座资料及时交教科室存档。

3.小组研讨：以教研组为单位，利用每周教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等，教研组长要时时关注新的教育动态。本期着重学科教学的“互动生成”方式的理解与尝试教学。

4.教学观摩：利用教研课进行课堂教学研究，扎实做好好评课活动，教研组做好详实记录;同学科、同年级教师之间要开展听“家常课”活动;各教研组在教研活动时间要组织教师观看名师录象。

5.参观考察：积极组织教师参与上级研修活动与组织教师外出参观学习，促进与优秀学校的合作交流，学习好的教学方法和先进的教学理念。

四、考核方法

  教师研修的考核参照学校教育教学管理方案实施。采取周评估、月评估和学期综合考核相结合的方法，把教师参加校本研修的内容按学时计算，完成研修任务与月奖联系，考核结果将作为教师学期教育教学工作考核的依据,并与年末考核挂钩。

【高中部】

为深入贯彻2025年全区教育大会精神及区教育局2026年度工作要求，严格落实江宁区教师进修学校校本研修工作部署，立足我校高中部（高一、高二）办学实际与教师发展需求，扎实推进规范化、特色化、实效化校本研修，全力提升教师专业素养与教育教学质量，特制定本计划。

一、研修指导思想

以新课标、新高考改革为核心导向，紧扣江宁区校本研修学时审核标准，聚焦高一高二学段教学痛点、青年教师成长难点、课堂教学改革重点，坚持“师德为先、教学为要、科研为基、发展为本”原则，整合校内教研资源，对接片区研修平台，构建分层分类、精准高效的校本研修体系，全面夯实高中部师资队伍建设，推动教育教学质量稳步提升。

二、基本情况与研修对象

我校隶属于江宁区研修片，高中部现阶段仅开设高一、高二年级，无高三年级；教师队伍以青年骨干教师为主体，专业成长需求迫切，研修重点围绕新教材解读、课堂教学提质、学情适配优化、信息技术融合等核心内容展开。高中部全体任课教师、班主任、教研备课组长均参与研修。

三、研修总体目标

合规达标：严格按照区研修要求，完成不少于36学时校本研修，规范留存全过程资料，顺利通过区级学时审核，无扣分项、无材料缺失。

师德铸魂：强化师德师风建设，筑牢教师职业底线，塑造爱岗敬业、立德树人的教师形象。

教学提质：破解高一高二新教材教学难题，提升课堂教学效率与学情适配能力，夯实学生学业基础。

素养升级：推进“人工智能+教育”融合应用，提升教师信息化教学水平；完善青年教师培养体系，加快骨干教师梯队建设。

片区联动：积极参与高中段展示交流活动，主动对接片区资源，分享校本研修成果。

四、核心研修内容与安排

（一）师德师风专题研修（必做，不少于3次）

专题教育活动：4月中旬开展“立德树人·守正从教”师德师风专题讲座，学习新时代教师职业行为准则，签订师德承诺书。

实践教育活动：5月下旬组织师德实践走访、优秀教师事迹分享会，树立身边师德榜样。

警示教育活动：6月上旬开展师德警示教育，剖析典型案例，严守师德红线。

责任落实：将师德师风纳入教师绩效考核，全程纪实、全程监督。

（二）班主任与班级管理研修（必做，不少于2次）

4月下旬开展高一高二班级管理技巧、学情沟通艺术专题培训，破解青春期学生管理难题；5月中旬开展班主任工作经验交流会、主题班会示范课，提升班级精细化管理能力。

（三）教育教学与课堂改革通识研修（必做，不少于3次）

3月下旬开展新教材解读、教学评一致性设计全员培训，适配高一高二新高考教学要求；4月上旬开展高效课堂构建、学情诊断与分层教学专题研修，贴合高中低年级教学实际；5月下旬开展教育政策法规、新高考改革趋势解读培训，把握办学方向。

（四）人工智能+教育信息化研修（必做，不少于2次）

4月上旬开展AI备课、大数据学情分析工具实操培训，提升教师信息化教学技能；5月中旬开展信息技术与课堂深度融合公开课、案例分享会，推动信息化工具常态化应用。

（五）青年教师专业发展研修（必做，不少于6次）

制定青年教师专业成长量化考核方案，建立“师徒结对”帮扶机制，全程跟踪培养；每月开展1次青年教师教研沙龙、听课评课、板书设计、课件制作等技能练兵活动；定期组织青年教师参加片区、区级线上线下研修活动，倒逼快速成长。

（六）教师身心健康与人文关怀研修（必做，不少于1次）

5月下旬开展教师心理健康讲座、压力疏导辅导活动，关爱教师身心健康。

（七）片区联动与特色研修

积极参与片区高中段1-2次展示交流活动，按时完成活动申报；结合高中部学情，开展校本教研、解题研讨、学情分析等特色活动，打造校本研修亮点；及时在校园网校本研修专栏更新活动动态，至少1次活动在区级及以上媒体宣传报道。

五、研修实施保障

（一）组织保障

成立校本研修工作小组，由学部领导牵头，教务处、德育处、教研组协同落实，明确分工、压实责任，统筹推进各项研修活动；专人负责资料归档、学时登记、宣传报道、片区对接等工作。

（二）过程保障

严格执行研修计划，不随意变动、不敷衍了事；每次活动规范留存签到表、议程、研修记录、照片、新闻稿等过程资料，分类整理、专人保管，以备区级抽查审验；校园网开设校本研修专栏，及时更新活动信息，确保网络可追溯。

（三）考核保障

考核参照学校教育教学管理方案实施。采取周评估、月评估和学期综合考核相结合的方法，把教师参加校本研修的内容按学时计算，完成研修任务与月奖联系，考核结果将作为教师学期教育教学工作考核的依据,并与年末考核挂钩。

（四）纪律保障

要求全体教师准时参与研修活动，无特殊情况不得请假、缺席；研修期间认真学习、积极交流，确保学有所获、研有所用。

六、时序推进表